课堂教学是人才培养过程中最重要、最基础的环节，如何增强课堂教学魅力，增进课堂教学效果，提高课堂教学质量是广大教师共同关注、不断探索、努力实践的重要内容。12月2日下午，文法学院青年教师教学技能培训班在人文楼A301再次开班，这也是文法学院落实学校教育思想大讨论的具体举措之一。本次培训班上，国家级普通话测试员、湖北省普通话培训专家兰霞副教授和学校教学巡视督导、第十届青年教师讲课比赛评委王绪朗教授分别作了《教师的语言和形象》、《重视教学设计，提高教学质量》的专题讲座，学院40余名青年教师积极参加了本次培训。
教师职业形象的三美体现于，德高为表的内在美，学高为师的外在美，仪表为范的风貌美。学高为师不仅在于拥有宽广深厚的专业知识，还体现在娴熟运用高超的教学技能。语言作为教学技能的组成部分，对提升教师的职业形象至关重要。不同层次的语言使用能力带来不同的教学效果。“教师开口第一句话带来的‘抬头率’就是职业语言魅力的体现。”兰霞老师在会上说道，“鼓励的眼神和微笑可以拉近教师与学生的距离。”兰霞老师用生动的例子幽默诠释了准确运用有声语言的重要性，并归纳出对教学语言的三点要求：准确规范、清晰流畅、生动得体。
“念、读是不同的语态。讲课、示范与演讲不只是声音的变化，也是语态的转换。在具体的语境中，面对不同的对象，教师应适时调整声音和语态。”兰霞老师以身示范，带领青年教师们吸气、呼气、喊嗓、诵读，教习“用最小的力气发出最好的声音”，并鼓励大家注重练声意识，做到科学练嗓、正确用嗓。讲座过程中，教师们积极参与互动和实践，气氛热烈。
教学设计包括教案设计、授课目标、授课对象分析及课堂互动设计等环节。王绪朗教授以教学设计为重点，结合第十届青年教师讲课竞赛的评审体会及自身多年教学经验，向青年教师们传授了教学设计的方法及要求。总结选手们的长处，反思其不足，王教授指出要强化教学设计中的教学理念，合理精心设计教学各环节。“不同的专业、年级、课程，甚至是不同的班级，每一次课堂都会差异，教学规范与教师个性是可以相统一的，每个人应该发挥自己的创造性。”王教授指出教学设计要符合课程特点，符合学生特点，内容详略得当。教学设计要追求先进的教学理念、多样的教学方法并能体现教师个性，做到有效组织课堂，提高教学效率，同时在实践中不断调整，不断完善。
青年教师担负着传道、授业、解惑的神圣职责，在教学路上任重而道远。为帮助青年教师在实践中增长才干，展现才华，提高教学水平，增强课堂魅力，学院主管教学的副院长马华力同志表示，学院已将青年教师教学技能培训列为长效活动，将会不定期持续开展。
